Dünya Hali - 11 Temmuz 2012

Danimarka ve İngiltere'de Türkçe öğretimi ve sorunlar


Sevinç Çağlar (İngiltere)
Öğretmen


Yayından:
"Gönüllü eğitim kuruluşları İngiliz okullarını kiralıyor. Devlet tarafından desteklenmiyor. Maddi zorluklarla karşılaşıyoruz. Türkiye'den öğretmen arkadaşların gelmesi sevindirici. Ama yeterli değil.
Hala Türk okullarının varlığını bilmeyen çok vatandaşımız var. Türkiye'de gelen öğretmen arkadaşlarımız var çok sevindirici ama hala yeterli değil. Londra'da eğitim vermek için vatandaşlara ulaşmak istiyoruz. Türk okullarının varlığını bilseler de gönderemiyorlar , çünkü okullar da biraz uzak kalıyor. Kendi bölgelerine de uzak düşüyor. Çok ta istekli velilerimiz var. Kurumsallaşmalı. Türk okulu diye kiralanmalı. İngiltere ' deki okulları kiralasak bile hiç bir şey kullanamıyoruz. Irkçılık yapıyorlar. Bize yapmadığımız suçları yüklemeye çalışıyorlar. Çözüm önerilerinde bulundu herkes ama her ülkenin farklı farklı sorunları var. Böyle olunca da çözümlerimizde farklı , farklı da olacak. Burada ki seminer çok faydalı oldu donanımlı şekilde gideceğiz çok teşekkür ediyoruz.''

Faruk Çeliker (Danimarka)
Öğretmen

Yayından:
"Türkçe anadil eğitiminin verilmesini belediyeler düzenliyor. Başta zorunluydu ama şimdi belediyelere bıraktılar saatlerimiz çok düştü. Danimarka'da çok verimli derslerimiz geçiyor.Hem Türkiye'den gelen hem de Danimarka'dan kitaplarımız görülüyor. Türklerin yoğun yaşadıkları yerlerde Türkçe dersleri var ayrıca durumu iyi olanlar da zaten özel imkanlara dayanarak okutabiliyor. Danimarkalı vatandaşların Türklere bakış açıları değişti ve çok ilgili oldular. Türkçe'nin 2. dil olarak eğitimde seçilmesini sağladık. İlk iki yıl güzel gitti fakat öğrenci azalınca seçmeli ders olarak devam ediyor. Geçen yıl eğitim konusunda Türkçe eğitimi kapansın diye eylem yapıldı.  Şu an da kritik durumda. 
Çok yeni metotları öğrendik. Çok verimli geçti bir hayli mutluyum. Yeni seminer düzenlenirse çok faydalı olacaktır.'' 


Mete Atay
Almanya Türk Öğretmenler Federasyonu Onursal Başkanı

Yayından:
" Artık Alman çocukları da , Türk çocukları da hem Türkçe öğreniyorlar. Bir kültür dili olarak bir yaşam tarzı olarak verilmesini istiyoruz. İngiltere burada ki 7 ülke içerisinden en olumsuz ülke aslında 150 bin Türk yaşıyor hiç azımsanacak bir rakam değil yetkililere bildirilmesini istiyoruz. 
Şöyle bir yargı Türk hükumeti buradaki eğitim için bir şey yapmıyorlar diye bir düşünce var ama Türk hükumeti bunlar için uğraşıyor. Burada ki dostluklar konusunda da çok güzel oldu ve çok mutlu olduk. Karşılaştırmalı diller iki dilde gösteriyoruz hem Türkçe , hem Almanca olarak diğer dilleri de düşünüyoruz.''


Yrd. Doç. Dr. Cem Babadoğan
Ankara Üniversitesi 
Eğitim Bilimleri Fakültesi
Öğretim Üyesi


Yayından:
"Bildiğim kadarıyla İngiltere'de 150 bin kadar Türk yaşıyor. Londra'da eğitim almaya hazır olan Türk sayısı ne kadar? '' 

Daha fazlasını dinle: Sevinç Çağlar, Faruk Çeliker, Mete Atay, Cem Babadoğan


..........................................
Viyana Hristiyan-İslam yaz okulu ve yeni yolculuklar


Prof. Dr. Mualla Selçuk 
Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi 
Din Bilimleri Bölümü
Din Eğitimi Ana Bilim Dalı Öğretim Üyesi

Mualla Selçuk, İpek Erdem

Yayından:
"İlk bir hafta "Introduction to Islam - İslam'a giriş"dersi verdim. Son iki kursa katıldım. Çok farklı bir başlangıç noktası var. Üniversite öğrencileri farklı alanlardan olabiliyor. Kendini ve ötekini tanıma konusunda bilgilenme amacı var. Aynı dünyayı paylaşan insanların inançlarını da tanımamıza yardımcı oluyor.
Sizin için de yeni şeyler öğrenme şansı var. İşin bereketi burada. birlikte yaşama tecrübesi. Hayatın kendisi bir diyalog. Tanrının en önem verdiği konu, kendini bilme. 
İnsanın var olma serüveninde birlikteliği tatması çok önemli. Çatışmaların barışa dönmesi için canlı insan örnekleri gerekiyor. 
Güzel lanı, benden sonra İslam'la ilgili konuşacak olan Endonezyalı başka bir bayan arkadaşımız da İslam'daki çoğulculuğu anlatacak. Yollar farklı olsa da hedef aynı. Ben böyle bir tecrübe yaşamış olmaktan memnunum. Bunlar bize uyan örnekler.
Bir Gana'lı kız vardı. Vize alabilmek için kendi memleketinden uzak bir yerde üç hafta beklediğini söyledi. Zor olmadı mı diye sorduğumda, bir yere ulaşmak için yola çıktığınızda tanrı sizi oraya ulaştırır dedi.


Kendimize açılma, ötekine açılma yolculuğumuz

Mualla Seçuk

Yüce Allah diyor ki, ben sizi ellerimle yarattım. Rum Sureti 22. ayet, Rent-klerinizin farklı olması benim isteğimle. Bilenler bunu ancak işaret olarak alır. Bu yolculuğun tanrının kitabı ve peygamberiyle nasıl şekillendiğini anlatmaya çalıştım.


Ehl-i kitap


Kur'anı Kerim Musevilik ve Hristiyanlık için ehl-i kitap "kitap sahipleri" der. İslamın bu anlamdaki kuşatıcı mesajının çok önemli yol gösterici ifadeler içerdiğini öğrencilerim fark etti.
Sadece Hristiyan, Müslüman olmanın değil insan olmanın önemli olduğunu öğrendik.
Yurt dışında çok başarılı gençlerimiz var. yolculuklarında başarılar diliyorum. Barış için çalışmaya değer."


Daha fazlasını dinle: Mualla Selçuk-Cem Babadoğan


Programın tamamını dinle:


İlgili kayıtlar:
Din öğretimi ve önemi
Dünya kadın liderler çalıştayı
Mualla selçuk'un yayınları:
Not only learning, but learning to be
Viyana Uluslararası Hristiyan-İslam Yaz Okulu

Dünya Hali - 09 Temmuz 2012

Almanya'da Türkçe öğretimi

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Rize’de Türkçe öğretim semineri bağlamında Almanya’daki Türk toplumunun genelde eğitim ve anadil eğitimiyle ilgili olarak yaşadıkları sorunları

Ayten Sarıyıldız (Bremen/Almanya)

Öğretmen

Yayından:
"Türkçe eğitim almış öğretmen arkadaşımız var. Türk kökenli çocuklar orta öğretimde ders almadığı için çok büyük sorun var.
İnanılmaz bir kopukluğumuz var. Çoğu okulda Türk kökenli öğrencilerimizi çoğu zaman haklarını bilmiyorlar. Bir çocuk Alman okuluna başladığında her şeyi Almanca odaklı öğreniyor. 
Uzun vadeli olarak, Türkiye'den gönderilen öğretmenlerle Almanya'da yaşayan öğretmenlerimiz bir araya gelmeli. Buradaki sorunları öğrenmeliler. Biz vizyon yaratmalı hedef göstermeliyiz.Bu sorunları bilmiyorlarsa Türk öğrenciler tarafından 
Aileler, medya, öğretmenler birlikte çalışmamız gerekiyor.
Daha fazlasını dinle Ayten Sarıyıldız_İsmail Güven:

Rana Şahin (Bavyera/Almanya)

Öğretmen

Yayından:
"Bavyera eyaleti oldukça katı bir eyalet, kendisini hala göç eyaleti olarak değerlendirmiyor. Bavyera eğitim bakanlığında bir proje olarak başlayan bir seminere devam ettik. Gymnasium'da 10-11-12 sınıflara ders verme hakkı tanıdılar. Bunun yanı sıra abitur'da Türkçe de sınavlara dahil edildi.
Bize gelen öğrencilerin Türkçe dil ve kültür düzeyleri gerçekten düşük.
Türkçe'nin diğer dillerin yanı sıra yüksek bir dil olarak kabul edilmesi için başvuruda bulunduk.
Şimdilik seçmeli, geç bir dil olarak başlatılmış durumda.Dil eğitimi günlük yaşamla iç içedir.
Türkçe derslerine katılım nasıl arttırılabilir. Ders materyalimiz eksik. Çoğu ilköğretime hitap ediyor. Seçimli ders olduğu için katılımlar azalıyor.
En önemlisi, Türk öğrenciler için iyi örnekler olması. Türkçe size kaybettirmez, daha fazlasını katar. Medyada iyi örnekler gösterilmiyor.
Almanya ve Türkiye'nin ortak çalışması gerekiyor.
Daha fazlasını dinle Rana Şahin_İsmail Güven:

Yrd. Doç. Dr. Ş. Dilek Belet

Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Üyesi

Yayından:
"Anadil eğitimcileri şunu söyler:
Anadili kültür aktarma ve düşünme aracıdır. Anadilini iyi kullanamayan bireylerin düşünme becerileri de tam olarak gelişmez. Yurt dışında yaşayan Türk çocuklarının Türkçe öğrenmesinin iki temel sebebi budur. Öğretmenin değil öğrenmenin temel alınması gerekir. Öğrenme odaklı yeni yaklaşımlar, daha öğrenci merkezli etkinlikleri nasıl geliştirebiliriz, bu seminerde bu konuda yeni yöntem ve teknikler hakkında çalışmalar yapıyoruz. Türkçe dersi için her şey bir araçtır. "
Daha fazlasını dinle: Dilek Belet_İsmail Güven

Mete Atay

Almanya Türk Öğretmenler Federasyonu Onursal Başkanı

Yayından:
" KRV'da gymnasiumlarda abitur olarak verilen ders olarak geride kaldı.
En çok yakınılan konuların başında Türkçe'nin seçimlik ders olması. Sadece Türk velileri, öğrencileri değil aynı zamanda göç alan ülke yetkilerini de de inandırmak gerekiyor. Türkçe neden önemli bir dildir bunun gösterilmesi gerekiyor. Artık Türkçe konuşulmayan bir ülke yok. Politikacılar sözde göçmenlere çok şey borçlu olduklarını söylüyor. Artık ortak bir metin ortaya çıkarmamız gerekiyor. 

Daha fazlasını dinle: Mete Atay

Prof. Dr. İsmail GÜVEN

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Öğretim Üyesi

Yayından:
"Öğrenmeyi öğrenmek
Yeni yöntemler
Çocuklar nasıl öğrenebilir.
Almanya'da dil öğretimiyle ilgili sorunları çözmek için öneriler
Yabancı ülkelerde Türkçe öğretim politikasının belirlenmesi gerekiyor.
Programın tamamının (50') podcast kaydını dinlemek için:

Dünya Hali - 06 Temmuz 2012

Belçika'da Türkçe öğretimi

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Rize’de düzenlenen Türkçe öğretim semineri bağlamında genel olarak Belçika Türk toplumunun eğitim ve anadil eğitimiyle ilgili olarak yaşadıkları sorunları

Günnur Karataş

Öğretmen

Yayından:

Günnur Karataş

" İlk çalışmalarım Açev'in çalışmalarıyla başladı.Sonra okullarımızda çalışmaya başladık.Göçmen çocukların eğitim durumlarının tespitleriyle eğitim de geri kalmaları ilk okulda sene kayıpları daha sonra ilk okullarda başarılı olamayıp meslek okullara göndermeleri veya engelli özel okullara gönderilmeleri ve devletin çözüm politikalarının hedeflediği amaçlara ulaşamaması nedeniyle Ayşe işçinin önderliğinde yani proje başkanı Ayşe işçinin önderliğinde ana dil projesini başlattık.4 yıldır bu proje sürmektedir.Bu bir pilot projedir yabancı öğrencilerinin daha çok olduğu okullardır. Burada anadilini bir köprü gibi kullanarak Flamancayı destekleyip daha iyi öğrenmeleri amacıyla böyle bir adım attık.2 kontrol okulumuz ve 4 pilot proje okulumuz var her yıl çocuklar sınavlardan geçiriliyor. Ana okuldan başlayıp ilkokul 3'e kadar takip ediyoruz.Haftada 6 saat Türkçe 
 diğer saatlerde Flamanca dil ile eğitim görüyorlar. Bu şekilde de Flamanca' yı daha iyi öğreniyorlar  Flamancayı öğrenmede Türkçe' yi bir köprü olarak görüyorlar. Türkçe derslerine veliler imza atarsa benim çocuğum Türkçe dersi görsün diyorsa 3.sınıfa kadar Türkçe eğitim görüyorlar. Ana dili farklı olan çocukların aralarında kendi dillerine konuşması yasak bu şekilde de çocuklar anadillerine konuşamaması kendisini kötü hissediyor. Arkadaşları arasında lakap bile takıyorlar , yasaklıyorlar. Veliler önce çocukların ana dillerini öğrenmesini çocuklarının başarılı olmasını istiyor. projemizden haber veliler birbirlerini etkiliyorlar. Türkçe bakımından da en büyük reklam kendi aralarında birbirlerini haber ederek oluyor. Ders saatleri içeresinde Türkçe eğitim alıyorlar. Bu sadece pilot bir proje bu şekilde başarılar oldukça da dalga dalga yayılacak. "

Öznur Özçelik

Öğretmen

Yayından

Öznur Özçelik

"Belçika'da ki eğitim sistemini şöyle özetleyeyim size 3 yıl ana okul sistemi var. 3 yaştan itibaren çocuklar okula alınıyor. İlk okul 6 yıllık ortaokulla , lise ayrım yapılmıyor.Başarılı çocuklar tamamen genel lisede eğitime başlıyor notları düşerse teknik sonrada meslek liselere düşebiliyor. Sorunlar burada başlıyor yanlış yönlendirmeden dolayı bundan sonra ek yıl okuma mecburiyeti oluyor oda kolay olmuyor üniversiteye girebilmek için ondan sonrada itici geldiği için okullarını bırakıyorlar. Belçika'da eğitimde olarak farklılıklar gösteriliyor.''

Prof. Dr. Şefik Yaşar

Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, 
İlköğretim Bölümü Başkanı

Yayından:
"Bugün yapılandırmacı öğretim uygulamaları bağlamında Avrupa'dan gelen öğretmen arkadaşlarımıza  bilgilendirme çalışması yaptık. Avrupa'nın çeşitli ülkelerinde ve orada görev yapan öğretmen arkadaşlara yapılandırmacı öğretim nedir ? Bu yapılandırıcı öğretim bağlamında çıkan öğretim uygulamaları nedir? Onları vermeye çalıştık. Avrupa'nın değişik yerlerde görev yapan ve Türk çocuklarına , Türkçe öğretim yapan arkadaşlarımızın mesleki eğitimlerini geliştirmeye yönelik eğitimler yaptık ve Avrupa'daki çocuklarımıza daha iyi eğitim verecekler burada öğrendikleriyle.Bizim burada yaptığımız programlar daha çok Avrupa ülkelerindeki öğretmenlerimizin ihtiyaçları şunlar şunlar olabilir ilgileri şöyle olabilir diye bizim daha çok bulgulara dayanarak hazırladığımız programlar bunlar. Yani gerçek söylenmesi gerekirse araştırmaya dayalı olarak olması gerekir. Burada ki eğitimcilerimiz bizim bu ihtiyaçlarımızı giderecek eğitim veremez misiniz diyorlar haklı olarak. Ben kendi açımdan yapılandırıcı anlatım nedir ? Eğitim olarak vermeye çalıştım. Arkadaşlarımız Avrupa'da çocuklarımıza MEB adına Türkçe eğitim vererek anlar. Biz bu öğretmenlerimiz Türkçe eğitimi konusunda ne kadar iyi yetiştirirsek o kadar iyi katkıda bulunmuş oluruz. Arkadaşlarımız eğitim arkadaşlarımızın sorunları dinleyince farklı sorunlar oluyor ama formasyonu yok örnek bir makine mühendisi Finlandiya' da , Türkçe eğitimi veriyor bu arkadaşlarımıza Türkçe eğitim formasyonu verilmeli. böle olanlar saptanmalı ve eğitim daha iyi , daha içeriği iyi olabilmesi için eğitim verilmeli. Arkadaşlarımız eğitim konusunda istekli ama MEB bu arkadaşlarımızın ihtiyaçlarını karşılasın bunu yapabilir Milli Eğitim Bakanlığımız. İsteklerini karşılamalı. "

Mete Atay

Almanya Türk Öğretmenler Federasyonu Onursal Başkanı


"Türkçe, dersi Almanya'da 1967 yılından itibaren girmiş durumda. Bu derslerin değişik süreçlerini değerlendirmeye çalıştık MEB Türkçe ve Türk Kültürü dersleri olarak adlandırıyorlar. Fakat Almanlar bu derslere farklı isimler taktılar. Başlangıçta Türkçe dersi dediler daha sonra anadili Almanca dediler daha sonra tamamlama dersi olarak dendi daha daha sonra da köken dili olarak literatüre böyle geçirdiler.Almanya bu dersleri verilmesinde olumlu süreçler geçirdiler. En olumsuz şeyi İngiltere 'de duyduk ama diğer ülkelerde çok olumlu olması bizleri mutlu etti. Almanya'da veli inisiyatifi var aralarında kurdular. Bunu Avrupa dışına ne kadar taşırlarsa o kadar başarı oranı var.   Avrupa 2da ki veli grupları ne kadar güçlendi ise okullarda o kadar başarı sağlanıyor.Veli dernekler isterse programı değiştirebiliyor bu olanağı çocuklarına da sağlanabiliyor. Sonuçlara bakınca da gelinen noktadan ben çok mutluyum.  Bizim amacımız göçmen çocuklarımız dillerinin geliştirilmesi. Türkçe dersleri sorun gibi gösteriliyor.  Böle olmamalı çünkü Avrupa'nın ülkelerinde  3 , 4 dil biliyorlar bizim çocuklarımız neden bilmesin kendi ana dililini de diğer dili de."

Yrd. Doç. Dr. Cem Babadoğan
Ankara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Fakültesi Öğretim Üyesi
   Yayından:
"Rize'de bildiğim kadarıyla ilk defa yapılıyor. Çok önemli bir çaba olduğunu biliyoruz.Çok nitelikli bir eğitim programı çok değerli arkadaşlarımız katılıyor. Tabi ki birleştirilmiş sınıflardan eğitim çok önemli sadece Türk çocukları  yer almıyor değişik kültürlerden çocuklar yer alıyor."

Program kaydını dinlemek için tıkla:

Dünya Hali- 02 Temmuz 2012

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Rize’de düzenlenen Türkçe öğretim semineri bağlamında yurtdışındaki Türk toplumunun genelde eğitim ve anadil eğitimiyle ilgili olarak yaşadıkları sorunları

Saffet Yıldırım

Rize İl Milli Eğitim Müdürü

Yayından:
"Bu seminerimizi  muhatapları Avrupa'da yaşayan vatandaşlarımızın ve soydaşlarımızın çocuklarına Türkçe öğreten mahallinden atanmış öğretmenler yani yaşadıkları ülkenin vatandaşı olan aynı zamanda yaşadıkları ülkenin eğitim bakanlıklarında resmi görevli olarak çalışan öğretmenler bunlar. 

Özellikle bu öğretmenlerimize yönelik Türkçe öğretimi semineri organize etti Milli Eğitim Bakanlığımız. Bu yıl 4.'sü düzenleniyor. Bu sene yapılacak etkinliğe yaklaşık 30 öğretmenimiz katılacak Avrupa'nın farklı ülkelerinden. Bu öğretmenlerimiz yaklaşık 10 gün sureyle değişik üniversitelerimizin akademisyenlerinden dil öğrenme metotları ile ilgili bir seminer alacaklar. 
Öğretmenlerimiz özellikle soydaşlarımıza ve yurt dışındaki Türk vatandaşlarına Türkçeyi  öğretme konusunda gayret gösteren mahallinden atanmış öğretmenler.

Yurt dışındaki Türk çocuklarına Türkçe öğretimi başlığımız var.
Birleştirilmiş sınıflarda öğretim uygulamaları, problem davranışlarının yönetimi yurt dışında Türkçe ve Türk çocuklarının geleceği , Türkçe öğretiminde yeni yaklaşımlar iki dilde eğitim ve iki dilde hazırlanan ders kitaplarıyla alakalı değerli akademisyen hocalarımız farklı üniversitelerden sunumlar yapacaklar.
Hükumetimizin de gerekli girişimlerde bulunarak ilgili ülkelerde vatandaşlarımızın resmi okullarda ki ders saatlerinin arttırılması konusunda girişimlerde bulunması gerektiğini düşünüyorum. Öğretmenlerimizle bizzat uygulamada yaşadıkları sıkıntıları ve bunların çözüm yolları üzerinde fikir paylaşımında bulunacağız.'' 

Saffet Yıldırım'ı dinle:

Mete Atay

Almanya Türk Öğretmenler Federasyonu Onursal Başkanı

Yayında:
Biz de bir yıldan beri bu günü bekliyorduk. Bu yıl 4.'nü gerçekleştirdiğimizin programın çok verimli olduğunu ve bir kaç yıldan beri arkadaşlarımızın bütün öğretim yılı içerisinde buradan öğrendikleri yada buradan aldıkları kendi bazı metotları kendi okullarında çevrelerinde yada ülkelerinde uyguladıklarını görüyoruz.Bilinçli anne ve babalar çocuklarının ana dillerini öğrenmesi için arkalarına düşüyorlar bu derslerin verilmesi için oradaki eğitim bakanlıklarına baskı yapıyorlar  eğer derslerde verimsizlik varsa bu derslerin daha verimli olabilmesi için anne , baba çocuklarına destek oluyor ders saatlerinin çoğaltılması için ayrıca baskı grubu oluşturuyorlar kendileri veli dernekleri kuruyorlar veli dernekleri yoluyla da bu derslerin daha verimli daha  kaliteli ve daha çok sayıda çocuklarına ulaştırılması için büyük çaba içerisine giriyorlar ama buda tabi her şeyden önce ana dil bilinci sevgisiyle oluyor eğer bu ikisi eksik olursa o zaman sahip çıkma durumu ortadan kalkıyor.Bu programın da bu Rize'de ki çalışmanın da ben çok yararlı olacağını düşünüyorum.Bu çalışmaların amacına ulaştığına inanıyorum.Şu anda öğretmen sayısı 33 , 34 civarında olması gerekiyor ama sayının dahada artacağına çünkü bu ani olduğu için gelmeleri gecikebiliyor , tabi bunun Rize'de olmasının da etkisi var arkadaşlarımızın bazıları henüz gelemediler fakat bugün  tamamlanacak'' 
Mete Atay, Fahri Temizyürek, Cem Babadoğan  ve İsmail Güven'i dinle:

Yrd. Doç. Dr. Fahri Temizyürek

Gazi Üniversitesi

Gazi Eğitim Fakültesi

Türkçe Eğitimi Bölümü Öğretim Üyesi

Yayından:

''Periyodik çalışmanın bir ürünü öncesinde de yapılmış seminerlerin halkası.   
Hiç şüphesiz yurt dışındaki öğretmenlerimizin açısından çok yararlı çalışma.
Yeni eğitim ve öğretim metotlarından hareketle Türkçe öğretiminde nasıl mesafe kat edebiliriz karşılaştığımız sorunları nasıl ortadan kaldırabiliriz sorusunun cevabını arıyoruz.buda mesleki açıdan da ciddi bir tecrübe elde etmemize vesile oluyor.Hazır buluşçuluk başarıda son derce önemlidir.Ülkelerin programları , eğitim ortamları , ders saat süreleri burada etken unsurdur.Bazı ülkelerde ders saati diğer ülkelerle mukayese edildiğinde daha fazla şimdi orada uygulayacağımız metodolojiyle eksik olan ülkelerde uygulayacağımız metodoloji hiç şüphesiz farklı olacaktır.Dil öğretiminde ders materyallerin son derece önemlidir.                                                                                                                    Bulunduğumuz bölgeye göre değişir sorunlarımız , yabancılara Türkçe öğretimi dediğimiz zaman son derece genel ifade biz hedef kitlemizi bölgelere göre değerlendiriyoruz.''
Yrd. Doç. Dr. Cem BABADOĞAN

Ankara Üniversitesi

Eğitim Bilimleri Fakültesi Dekan Yardımcısı

Prof. Dr. İsmail GÜVEN

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Öğretim Üyesi

Dünya Hali - 21 Haziran 2010

1. TÜRKÇEM

Fransa’da Türkçe öğretimi

Prof. Dr. Engin UZUN
Ankara Üniversitesi
Türkçe Öğretim Merkezi Müdürü
Engin Uzun'u dinle

2. ÇAKIL TAŞLARI
(Kompozisyon)
Hamburg Türk Kadınları Kültür Derneği’nin düzenlediği ‘Ben Kimim’ konulu kompozisyon yarışması birincisi

EZGİ TARAYICI
Ezgi Tarayıcı'yı dinle

3. HUKUK KÖŞESİ

Vasiyetnameler ve hukuki sonuçları

Avukat Bedrettin Canbolat
Avukat Ferruha Canbolat
Bedrettin Canbolat-Ferruha Canbolat'ı dinle

21.06.2010 DÜNYA HALİ_121

Dünya Hali - 12 Nisan 2010

1. TÜRKÇEM - Türk çocuklarına Türkçe öğretimi ile ilgili çalıştay

Yrd. Doç. Dr Mehmet Canbulat
Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Öğretim Üyesi
Mehmet Canbolat'ı dinle

2. Yabancılara Türkçe öğretilmesi ile ilgili çalıştay çalışmaları
Prof. Dr. Engin UZUN
Ankara Üniversitesi
Türkçe Öğretim Merkezi Müdürü
Engin Uzun'u dinle

3. HUKUK KÖŞESİ - Vekaletnameler ve hukuki sonuçları
Avukat Bedrettin Canbolat
Avukat Ferruha Canbolat 
Bedrettin Canbolat-Ferruha Canbolat'ı dinle

Bu bölümü DİNLE: DÜNYA HALİ_71

Dünya Hali - 15 Şubat 2010

1. Batı Avrupa ülkelerinde Türkçe öğretimi konusundaki sorunlar…

Doç. Dr. Kutlay YAĞMUR
Tilburg Üniversitesi
Dilbilim Bölümü Öğretim Üyesi
Kutlay Yağmur'u dinle

2. TÜRKÇEM - Konuşmanın yazıdan ayrılan yönleri

Prof. Dr. Engin UZUN
Ankara Üniversitesi
Türkçe Öğretim Merkezi Müdürü
Engin Uzun'u dinle

3. HUKUK KÖŞESİ

Yabancı mahkeme kararlarının Türkiye’de tanınması

Av. Bedrettin Canbolat
Av. Ferruha Canbolat
Bedrettin Canbolat-Ferruha Canbolat'ı dinle

Bu bölümü DİNLE