Dünya Hali - 21 Kasım Çarşamba

Almanya’da Türk Sivil Toplum Örgütlenmesi-4

Almanya Türk Veli Dernekleri Federasyonu

Türk veliler arasında ilk örgütlenme örnekleri

Türk Veli Dernekleri ve federasyonunun oluşumu

Velilerin örgütlenme ihtiyacı

Örgütlenmenin güçlükleri

Velilerin örgütlenmesinin Türk öğrencileri ve velileri açısından anlamı

Sivil toplum örgütlerinin demokratik katılımdaki yeri

Alman eğitim kurumlarıyla ilişkiler

Almanya’da Türk çocuklarının eğitimindeki temel sorunları

Son dönemde Federasyonun işlevi, projeleri

Dr. Ertekin Özcan

Almanya Türk Veli Dernekleri Federasyonu Onursal Başkanı

Hayri Öznarin

Almanya Türk Dernekleri Federasyonu

Genel Başkan Yardımcısı

Yayından:
1985 yılında Berlin Türk Veliler Birliğini kurduk.
Kuruluş amacımız artık burada kalıcı olduğumuzdan dolayı çocuklarımızın yuvalarda, okullarda ve anneleriyle babalarıyla olan ilişkilerde daha iyi bir konuma gelmelerini sağlamak.
Onun dışında ana dilin okul yaşamında hak ettiği yeri almasına katkıda bulunmak.

Velilerimizin duyarsız kalması, velilerimiz okul aile birliklerinde yer almaması bizim görevlerimizi arttırmıştır.
Çocukların eğitim alma durumu, çocukların Alman çocuklarıyla eşit haklara sahip olması için yaptığımız çalışmalar var.

Almanya da ki öğretmenler de artık ana dilin önemine değinmeye başladı.
Ana dilini bilmeyen çocuğun kesinlikle ikinci üçüncü dili öğrenmesinin zor olduğunu yıllarca bilim adamları ile anlatsak da kabul ettirememiştik.
Şimdi de bu yönde büyük çalışmalar yapmak zorundayız.

Şuan da yapmış olduğumuz 2 proje var.
Projemizin bir tanesi bize üye olan veliler birliklerinin, vb. derneklerin gelişmesini sağlamak.
Nasıl verimli ve tesirli olabilirler, bir yönetim kurulu nasıl çalışır, bunun dilekçelerini ve proje konseptlerini yazabilmeleri için bizim elemanlarımız Almanya çapında bölge bölge gezerek bunların çalışmalarını yapmaktadırlar.

2. Projemiz de ise, Velilerimizi nasıl mobilize edebiliriz, velilerimizin eğitime nasıl katkısını sağlarız,  velilerimizi çocukları hakkında, kendileri hakkında nasıl daha fazla aydınlatabiliriz diye çalışıyoruz.

Veli denilen şey bizde anne baba olarak adlandırılıyor fakat anne baba dışında, amca teyze dayı da veli olabilir, sınırlandırmamak gerekiyor.

Eğitim düzeyi düşük olanlar tamamen kendilerini bu federasyona bırakıyorlar, ne yaparsanız yapın biz sizin arkanızdayız şeklinde.
Eğitim düzeyi yüksek olan velilerimiz ise aynı şekilde ben çocuğumu zaten en iyi yere verdim sormama sorgulamama gerek yok diye uzak duruyorlar.

Öğretmenlerimizle biz çocuklarımız üzerine gelecekte beraber neler yapabiliriz, kültürlerini nasıl geliştirebiliriz diye sürekli konuşuyoruz.
Zamanın da öğretmen olmuş arkadaşlarımız var ancak bulundukları okulda eğitim almamışlar.
Biz bunları bölgede ki dernekler olarak konferanslar vererek, bilir kişileri çağırarak, bu alanı iyi tanıyan öğretmenleri çağırarak gideriyoruz.




 Ertekin Özcan, Hayri Öznarin, Levent Ünsaldı ve Cem Babadoğan'ı dinle 1. Bölüm Süre: 17'50"

 Ertekin Özcan, Hayri Öznarin, Levent Ünsaldı ve Cem Babadoğan'ı dinle 2. Bölüm Süre: 28'

Yrd. Doç. Dr. Cem Babadoğan

Ankara Üniversitesi

Eğitim Bilimleri Fakültesi

Eğitim Programları Bölümü

Öğretim Üyesi

Doç Dr. Levent ÜNSALDI

Ankara Üniversitesi

Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi

Sosyoloji Bölümü

Öğretim Üyesi

Dünya Hali - 19 Kasım 2012

Möln kurbanları: 
 (Soldan) Yeliz Arslan, Ayşe Yılmaz ve Bahide Arslan.

Mölln’den bugüne Almanya’da ırkçılık








ALMANYA’nın Mölln kentinde 23 Kasım 1992’de ırkçı vahşete kurban giden Bahide Arslan, Yeliz Arslan (10) ve Ayşe Yılmaz (14), katledilişlerinin 20’nci yılı nedeniyle bir hafta sürecek etkinlikler dizisiyle anılıyor

Mölln vahşetinin arkasında yatan sebepler neler?

NSU cinayetleri Mölln ve Solingen’in devamı mı?

Almanya’da ırkçılık ve yabancı düşmanlığına zemin hazırlayan kurumsal bir yapı mı var?

Yeni Mölln vahşetlerinin yaşanmaması için neler yapmak gerekiyor?

Toplumun duyarlılığını arttırmak için neler yapmak gerekiyor?

Devrim Öztürk

T.C. Hamburg Başkonsolosu

Yayından:

"23 Kasım 1992 Pazar günü akşam saatlerinde 2 Alman 2 binaya Molotof kokteyli atarak bu binaları kundakladılar.

Bu binaların birinde yaşayan Arslan ailesinden ikisi çok genç olmak üzere üç vatandaşımız vefat etti.
Bu olay gerçekleştirilen ilk yabancı düşmanlı motifli kudaklama eylemi olarak tarihe geçiyor.
Eylemi gerçekleştirenler olayın ardından yakalandılar ama şuan aramızda olduklarını biliyoruz.
Cezaları bittikten sora geri serbest bırakıldılar.

Yaşanılan saldırılara ihmalkarlık demek zor olur.
Solingen saldırısında 5 vatandaşımızı noting sahasında 9 vatandaşımız hayatını kaybetti ancak bu saldırının ırkçı olduğu ortaya çıkmadı, bu konuda açıklama da yapılmadı.
Biz inanıyoruz ki Almanya demokratik bir ülke olarak bu suçluları ve bütün bağlantıları kısa sürede ortaya çıkaracaktır.

Her sene anma törenleri yapılıyor ama bu yıl 20. Yıl olması sebebi ile daha kapsamlı, yerel makamlarla iş birliği halinde bir program hazırlandı.
Türk sivil toplum kuruluşları dışında alman sivil toplum kuruluşları da bu hazırlıklara aktif şekilde katıldılar.
12 Kasım’da çeşitli etkinliklerle kutlamalar başladı ancak asıl etkinlik yıl dönümü olan 23 Kasım Cuma günü olacak.

Bu olayların tekrarlanmaması için her şeyde olduğu gibi anahtar eğitim.

Bütün olayların tümüyle aydınlatılması suçluların cezalandırılması birinci beklentimiz.

Gerçeklerin ortaya çıkması en büyük temennimiz.

Toplumun duyarlılığına artırmak için birlik ve beraberlik içerisinde olmamız gerekiyor.
Sivil toplum örgütleri birlik içerisinde olmalı.
Toplumumuz  bu konuda ki hassasiyetlerini her zaman paylaşmalarnı, göstermelerini, en yüksel seviyede katılmalarını bekliyoruz.''

Mete Atay
Almanya Türk Öğretmenler Federasyonu Onursal Başkanı

"Almanya’nın göç tarihinde bu mölln olaylarının ayrı yeri ve önemi vardır.

Bu ırkçı saldırıda 3 vatandaşımız yakılarak öldürülmüş, çok vatandaşımızda yaralanmıştı.
Her yıl bu olay yeniden gündeme getiriliyor.
Bu yıl 20. Yıl olmasından dolayı daha farklı ve anlamlı kutlamalar oluyor.
Bu kutlamalara sıcak bakılmıyor olabilir ama bizim amacımız suçlu aramak, birilerini suçlamak, yaralarını deşmek değil, bu tür olayların tekrar yaşanmaması için anıyoruz.

Irkçılık ve yabancı düşmanlığına zemin hazırlayanlar maalesef ki var.
Geçen yıl Almanya’nın en büyük gazetelerinden biri, 1990 yılından bu yana Almanya da 183 kişinin bu ırkçı saldırılar sonucunda öldürüldüğünü açıkladı ki bunların da 50’ye yakını resmi olarak kabul görüyor.
Bu rakamlar çok büyük.
Bu Almanya’nın gündeminde büyük tehlike olarak düşünülmeli ve bunların tedbirleri alınmalı.

Almanya Toplumu bu tür olayları şiddetle nefretle kınıyor, toplantılara yürüyüşlere protesto gösterilerine Türklerden daha fazla katılıyorlar.
Türklerden daha duyarlı Almanların olduğunu da bilmemiz gerekiyor.
Bu da Almanyada ki büyük çoğunluğun ırkçı her türlü saldırıya karşı olduğunu gösteriyor.

Bu olaylarının tekrarlanmaması için hem yetkililer hem politikacılar çok çaba gösteriyorlar.
Öğretmen arkadaşlarımız öğrencilerine bu olayların iğrenç ve kötü olduğunu anlatmaya çalışıyor.
Yeni yasalar çıktı ama yasanın çıkması yetmiyor.
Ayrımcılıktan etkilenen grup ve kişileri temsil eden örgütlere de sorumluluk vermek gerekiyor.
Bu konu da bir birim oluşturulmalı.

Devrim Öztürk ve Mete Atay'ı dinle

Almanya’da Öğretmenler Günü

Öğretmenlerin genel sorunları

Dikkat çekilecek konular

Kimler katılıyor

Şükrü Akarsu
KRV Öğretmenler Derneği Başkanı

Yayından:

"1 Aralık Günü 5 yıldızlı bir otelde öğretmenler gününü kutlayacağız.

5 yıldızlı otel seçtik ki öğretmenlerimizin seviyesine uygun eğitim seviyesine uygun üst düzey bir yerde kutlayalım.
Programımıza Eğitim bakanı, Köln baş konsosumuz, temsilciler,  Türk millet vekilleri ve öğretmen arkadaşlarımız katılacak.

Bu sene hafta sonuna denk geldiği için öğretmenler gününü 24 Kasım’da, gününde kutluyoruz.
Önceleri hafta içine denk geliyordu, ya bir hafta erken ya da bir hafta geç kutlamak zorunda kalıyorduk.

Öğretmenler gününün Almanya da çok büyük bir önemi var.
Öğretmenler günü aynı zamanda öğretmenlerin birlik günü olarak kutlanıyor.
Bu tür etkinliklerde birleştiğimiz bütünleştiğimizi ve o gün eğlendiğimizi görüyorum.
Öğretmen arkadaşlarımız dışında öğretmen dostlarına da davetiyeler gönderiyoruz, onlarında katılımıyla kutlama bir şölen havasına dönüyor.

Öğretmen arkadaşlarımızın sorunları kangren olmuş yara aslında. 40 yıldır aynı sorunları yaşıyoruz.
Sorunların ana temeli gerek Türkiye Cumhuriyeti Hükümeti’nin gerek Almanya Hükümeti’nin öğretmen arkadaşlara gereken önemi vermemeleri diyebilirim.
Burada ki öğretmen arkadaşlarımız Türkçe dersleri bir okulda 2-3 saat verildiği için haftada 5-6 okul dolaştırılıyor. Her gün başka bir okula gönderiliyor.
Ödeme koşulları da Alman öğretmenlere göre oldukça düşük.

Öğretmen yetiştiren okulların sayısı yeterli değil ama asıl mesele öğretmen ihtiyacı duyan Türk halkı,  burada ki işçilerimizin çocuklarının dil bilincine erişmesi.
İşçilerimiz çocuklarımız ana dil dersini istemeliler, önemini kavramalılar.
Halkımız benim çocuğum Türkçe dersi görecek demeli.
Bunu dersek ancak öğretmen yetiştiren kurumları genişletebiliriz.
Devlette buna bir reaksiyon gösterebilir, evet Türkçe öğretmeni eksik diyebilir ancak hiç ses yok ortada.

Türk öğretmenin kendi kişisel sorunu olarak belki Alman öğretmen ile Türk öğretmen arasında ki maaş farkı olabilir ama, Türk öğretmeninin esas sorunu, Türkçe derslerine ilginin azalması ve Türkçe derslerine katılım sayısının düşmüş olmasıdır.
Son 2-3 yıl dışında öğretmen atamaları tamamen durdurulmuş, atama yapılmamıştı.
Türkçe öğretmeninin en büyük sıkıntılarından biri de Türkçe’ye karşı yapılan haksızlık Türkçe’yi yasaklamaları, Türkçe’nin hala laik olduğu yerde bulunamamasıdır.
Her ne kadar son yıllarda iyileşme söz konusu olsa da henüz beklenen istenen seviyede değil.

Almanya‘da yaşayan öğretmenlerin sorunları önemli ama asıl önemli olan Almanya’da yaşayan Türklerin dil sorunu. Eğitim sorunu.
Bu konu da bir şeyler yapılmalı, bu konu ciddiye alınmalı.
Gelecek nesillere duyarlılığı arttırmak için devlet, kendi halkının dil bilincinin artmasını, dil bilgisini, politika edinmeli.

Sorunların çözülmesi için yıllardır çaba gösteriliyor ancak örgütlenme konusunda türk toplumu biraz daha mesafe katetmeli.
Örgüt sayısından çok örgütlerde ki aktif kişilerin sayısı artması gerekiyor.
Türk hükümetleri bu konuda bir devlet politikası olarak yurt dışında ki vatandaşlarını bilinçlendirmesi gerekiyor.
Eğitim bir bütün olarak ele alındığında sorunlar daha kolay ve daha çabuk çözülecektir.
Türk veliler eğer bilinçle inatla ısrarla kendi haklarını arar kendi isteklerini yetkililere bildirirse, sorunu çözmek çok daha kolay olur.'' 

Şükrü Akarsu ve Mete Atay'ı dinle
Diğer haberler:

Hürriyet 

15 Kasım 2012 - / Kemal DOĞAN / MÖLLN

Möln kurbanları bir hafta anılacak

Dünya Hali - 16 kasım 2012

21. yüzyılda yerleşikler ve göçmenlerin uyum meselesi-3

Dr. A. Atilla Doğan

Anadolu Üniversitesi Öğretim Üyesi 

Yerleşik ne kadar yerleşik, göçmen ne kadar göçmen?
Her yer değiştiren göçmen midir?
Yerleşik ya da kalıcı olmanın şartları nedir?
Göçmenlerin uyum sağlama ölçütleri nedir nelere bakılmalıdır?

‘’Göçmen, farklı bir ülkeden gelmiş, sonra geldiği o ülkede kalmaya karar vermiş kişilerdir.
Türkiye’nin dışında yaşayan herkese, önceleri gurbetçi daha sonra Almancı ve şimdi de Avrupalı deniliyor.
Türkiye’de yaşayanlar gurbetçi tanımını kullanıyor.
Avrupa’da yaşayan gurbetçiler artık gurbetçi tanımını kabul etmiyor, Almancı tanımını hiç kabul etmiyor, biz Avrupalı Türkleriz diyorlar.
Hepimiz bir gün bir yere göçme durumunda kalabiliriz, ya zorunlu ya isteğe bağlı ya da geçici olarak.
Ülkemizde gördüğümüz yerli olmayan geçici veya kalıcı gelmiş kişilere samimi duygularla bakmakta yarar var.
Çünkü belki bir gün sizlerde başka bir yere gideceksiniz.
Savaş şartları, doğa felaketleri insanların bir yerden başka bir yere göçmesine neden oluyor.
Bu durumda olanlara daha çok sahip çıkmak, destek olmak gerekir.
Gittiğiniz ülkede eğitim seviyeniz ne kadar yüksekse, o ülkenin dilini ne kadar çok iyi biliyorsanız o kadar hoş geldiniz deniliyor.
İsteğe bağlı göçlerde ekonomik yeterlilik, sosyal çevre şartları, sizi kabul edecek ülkenin değerlendirme kriterleri içerisinde yer alıyor.
Zorunlu göçlerde ise kendinizi iyi geliştirirseniz gittiğiniz yerde kalıcı olabilir, kalıcı olduğunuz yerde de sizi kendi toplumuyla bir arada yaşama konusunda destekleyen rakamların sayısı artabilir.’’
Atilla Doğan'ı dinle 

Aile ve kadın - 3
Kadına yönelik şiddet ve kadın üzerindeki psikolojik etkileri

Seda Haran

Uzman Psikolog

Yurt dışında ki kadınlarımız da şiddete uğruyor.
Şiddet evrensel bir şey.
Üniversite mezunu olan, ekonomik durumu iyi olan kadınlarımız da şiddete maruz kalabiliyor.
Toplumumuz da kocasıdır döverde severde diye bir yaklaşım var biliyorsunuz ki.
Bir kez şiddet başlamışsa bu artarak devam ediyor.
Çağdaş yaşamda kadına şiddetin olmaması gerekiyor, bu yüzden bilinçlenmek çok önemli.
Şiddetle ilgili medyada verilen haberler son derece önemlidir ve dikkatli olunması gereklidir.
Atılan manşetler özendirici ya da şiddet bir çözüm gibi gösterilmemeli.
Şiddete uğrayan kadın psikolojik olarak kendini çok kötü ve mutsuz hissediyor.
Eşi eve geldiğinde çok gergin, sürekli onun isteklerini yapmaya çalışan bir kadın görüyoruz.
Kendi sorunlarıyla başa çıkamayan, kendini yalnız hisseden kadının zamanla tahammülü azalıyor ve eşine olan öfkesini çocuğuna yöneltebiliyor.
Şiddet gören kadın kendini kötü hissediyor sürekli hastahanelere gidiyor. Anti depresanlar kullanıyor ancak evin içinde ki şiddet bitmedikçe ne bunların faydası olabilir nede kendini iyi hissedebilir.
Kendini değerli hissedemez, kendini o ailenin bir parçası olarak göremez.
Kocamdır döverde severde yaklaşımını kadın kesinlikle terk etmeli.
Şiddet şiddeti doğuruyor ve daha sonra sürekli artarak devam ediyor.
Bir çok yasa değişti ben biraz daha bilinçlendiğimizi düşünüyorum ama bunun yurt dışında uygulanabilirliği çok önemli.
Bu benim kocamdır, evim yok, işim yok, dil bilmiyorum nereye gideceğim diye düşünülüyor ve o zaman şiddeti önlemekdaha da zor oluyor.
Bu yüzden erkeklerin de bilinçlenmesi çok önemli.
Kadınlar kesinlikle şiddeti içtenselleştirmesinler, bu konuda profesyonellerden yardım alsınlar, anlatsınlar.
Ailedeki şiddeti önlemek için neler yapılabilir bilgi edinsinler.

Seda Haran'ı dinle

Vekaletnameler ve hukuki işlemler-2

Av. Sabri Canbolat

‘’Hayatta her işe kendimizin yetişmesi, her işi kendimizin anlaması ne yazık ki pek mümkün değil.
Bu yüzden bi çok yerde vekillik veriyoruz.
Örneğin araba alıyoruz, satış danışmanına vekillik veriyoruz onlar da bizim adımıza arabanın satışını yapıyor, plakasını çıkartıyor, arada ki firma olarak o tüm işleri hallediyor.
Tapuda emlakta ve bir çok yerde de aynı şeyler geçerli.
Vekalet hayatınız boyunca biriktiğiniz her şeyi bir imza karşılığında kaybetmenize neden olabilir.
Yanlış yönlendirmeler, eksik bilgilendirmeler sonucu atılan imzalar bir çok sıkıntı doğuyor.
Vekalet noterden verilir aynı şekilde -aynı noter olması şart değil- noterden alınır.
Vekil tayin edilen kişi, vekil olduğu tarihten itiraben istifa etse bile 15 gün boyunca işlemler sonuçlanıncaya dek görevine devam etmek zorundadır.
Vekaletler hakkında söyleyebileceğim en büyük yanlış okumadan imza atılmasıdır.
Sonuçtu evinizi arabanızı paranızı bir kişiye teslim ediyosunuz. Okuyun, anlamadığınız kısmı da notere sorun.
Vekalet almak vermek çok ciddi bir iş.
Mutlaka vekalet dosyasının sureti ve kopyası saklayın.’’

Av. Sabri Canbolat'ı dinle

İletişim Bilgileri

İletişim Bilgilerimiz:

@
E-posta adresimiz:
 dh@trt.net.tr


)
Telefonlarımız:
Yayın saatlerinde (Pzt, Çrş. Cuma Türkieye Saatiyle 14.05-14.55)
+90-312-463 34 19
veya
+90-312-463 34 21
Mesai saatleri İçinde: 
+90-312-463 31 59 
Ê
Faks numaramız:
+90-312-463 32 84 

*
Posta adresimiz:
Dünya Hali Programı, 
TRT Dış Yayınlar Dairesi Başkanlığı 
Türkçe Yayınlar Müdürlüğü, 
TRT Sitesi, OR-AN, Çankaya, 
06450 Ankara, Türkiye  

Blue Card

Almanya'dan 

kalifiye elemanlara yeni "Blue Card"

Yabancı öğrenciler, mezunlar ve akademisyenler için yeni olanaklar: Almanya yüksek vasıflı yabancı elemanlara Almanya'da kalmayı kolaylaştırıyor. 

Yabancı üniversite öğrencileri öğrenimleri sırasında şimdiye kadar geçerli olan yılda 90 gün yerine 120 gün çalışma hakkına sahip olacaklar ve mezuniyetlerinden sonra da, şimdiye kadar ki 12 ay yerine 18 ay Almanya'da kalıp yüksek nitelikli bir iş arama olanağı edinecekler. 

Yeniliklerden biri de, iki yılın ardından süresiz oturum izni alabilmeleri. Yabancı üniversite mezunları ve akademisyenler için, iş aramak üzere özel statüde bir oturma iznini altı aya kadar verme düzenlemesi de getirilmek isteniyor. 

Ayrıca 'Blue Card' yurt dışından mezunlara ve akademisyenlere dört yıla kadar Almanya'da çalışma olanağı getiriyor. Bunun için ön koşul, yılda asgari 44.800 Avroluk gelir getiren bir iş sözleşmesi yapmış olmak. Özellikle eleman ihtiyacı bulunan fen bilimleri, matematik, mühendislik, hekimlik ve bilgi teknolojileri gibi alanlarda bu miktar 35.000 Avro düzeyinde. 

'Blue Card' sahipleri iki yılın ardından Almanya'da süresiz kalma hakkını edinebilecekler. Almanya'da çalışmayı düşünen aile üyeleri için de kolaylıklar öngörülüyor.

Kaynak:Almanya'nın Türkiye'deki Temsilciliklerinin Haber Bülteni KASIM-01-2012

Almanya'da mesleki tanınma ile ilgili daha geniş bilgi için tıklayın:

Dünya Hali - 14 Kasım 2012

Almanya’da Türk Sivil Toplum Örgütlenmesi-3

Almanya Türk Öğretmenler Federasyonu

Türk öğretmenler arasında ilk örgütlenme örnekleri ve Türk Öğretmen Dernekleri ve federasyonunun oluşumu

Öğretmenler örgütlenme ihtiyacı

Örgütlenmenin güçlükleri

Öğretmenlerin örgütlenmesinin Türk öğrencileri ve velileri açısından anlamı

Sivil toplum örgütlerinin demokratik katılımdaki yeri

Alman eğitim kurumlarıyla ilişkiler

Almanya’da Türk çocuklarının eğitimindeki temel sorunlar

Son dönemde Federasyonun işlevi

Mete Atay

Almanya Türk Öğretmenler Federasyonu Onursal Başkanı

Yücel TUNA

Almanya Türk Öğretmenler Federasyonu Başkanı

Doç Dr. Levent ÜNSALDI

Ankara Üniversitesi

Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi

Sosyoloji Bölümü

Öğretim Üyesi

Yücel Tuna, Mete Atay, Levent Ünsaldı'yı dinle  Süre: 25'25"


Yücel Tuna ve Levent Ünsaldı'yı dinle Süre: 20'52"

Yayından:

‘’Almanya Türk Öğretmen Dernekleri  Federasyonu  12 Eylül 1999 yılında sorunlardan kaynaklanan bir gereksinim sonucu ortaya çıktı.
Yaklaşık 2 yıl süren bir tüzük çalışması sonucu bu örgüt hayata geçirildi.

1990 yılında kendi çabamızla kendi olanaklarımızla yürüttüğümüz işi öğretmen arkadaşlarımızla konuşup bir federasyon bi çatı altında toplayalım diye konuştuk.
Türkçe dersleri bazı okullarda yasaklanmaya başlanmıştı buda bizim o zaman ki çalışmalarımızı kamçıladı ve bizde çalışmalarımızı yoğunlaştırıp eğitim emekçisi  arkadaşlarla beraber  federasyonu kurmuş olduk .

90’lı yıllardan başlayarak ana dili derslerine olumsuz yaklaşılmaya başlandı ve  hatta bazı okullarda tenefüste bile Türkçe konuşmanın yasaklandığı okullar oldu.
Biz bunu basın yolu ile komuoyuna ilettik, olumlu tepkiler aldık.
Öğretmen kadrolarında büyük bir eksilme var. Yerine öğretmen atamaları yapılmıyor.
Büyük bir anti propaganda yapılarak ana dilinin almanca öğreniminde okul  başarısında malesef olumsuz bir rolü olduğu üzerinde duruluyor.
Biz bunun içinde çabalıyoruz.

Biz federasyon olarak ana dilde eğitim demiyoruz, ana dili eğitimi diyoruz.
Çünkü ana dilde eğitim dediğimizde o ülkenin potikasını da ilgilendiriyor.
Evet herkes ana dilini öğrenmeli ama ana dilde eğitim farklı bir şey.

Türkçe öğretiminin her  yerde kabul gören bir statüye kavuşması çok önemli, aynı şeyleri öğretebilmek çok önemli, ortak bir program ve plan hazırlamak heralde bundan sonraki amaçlarımızdan biri olacaktır.

Eğitimin vazgeçilmez bir ayağı da velilerdir. Almanya’da Türk Veli Dernekleri Federasyonu var  ve birlikte bir çok çalışmaya imza atıyoruz.
Bizim eğitimde karşılaştığımız sorunları, öğrenci ve  okul idaresinden kaynaklanan sorunları veli dernekleriyle paylaşıyor onların yaptırım gücünden faydalanıyoruz.

Göçmenlik sürecinde yeni bir noktaya geldik artık.
Türk insanı dönecek diye planlanırken artık kalıcı bir pozisyona geldi.
Bu nedenle kültürümüzün ana dilimizin kaybolmaması adına 8 öğretmen örgütünü 11 öğretmen örgütüne yükselttik.
Onun dışında bize bağlı örgütlerle birlikte ana dilinin önemi kültürün önemi üzerinde hafta sonu çalışmalarımız seminerlerimiz, konferanslarımız oluyor.’’

Dünya Hali - 12 Kasım 2012

50 Yıl 50 İnsan

Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı tarafından "Almanya'ya Göçün 50.Yılı" münasebetiyle hazırlanan "50 Yıl 50 İnsan" kitabı, Almanya'ya göç etmiş vatandaşlarımızın hayatından ilginç kesitler sunuyor.

Murat Gürbüz

Murat GÜRBÜZ

Başbakanlık Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı

Yurtdışı Vatandaşlar Dairesi Başkanı

Yayından:
"Kitapta konu edilen kişilere 5 soru sorduk. Kendilerini tanıtmalarını, hayatlarındaki kırılmaları, Almanya'daki Türk kökenli nisanların gelecekte kendilerini nerede gördüğünü sorduk. 
Kitapta çok farklı simalar, kişilikler var.     
Ortak payda başarıları.
Farklı kuşaklardan insanlar var.
Bu çok önemli. Nesiller arasında çok büyük farklar var.
Ardana geçen 50 yılda insanlarımız büyük başarılara imza attılar. Bu anlamda çok olumlu tepkiler aldık. 
50 Yıl etkinliklerinin sadece Türklerle değil Almanyarla birlikte yapılmasına çok önem verdik.
Temsili tren, ardından gerçek Trenler Almanya'ya gitti.
Ardından Almanya'da Ekim ayında çok büyük bir sempozyum gerçekleştirdik.
İlk defa bir anket çalışması yaptırdık. Kapı ve girişlerde vatandaşlarımıza 40 gün süren bir çalışma yaptık. 65 soru sorduk, aynı zamanda sohbet etme imkanı bulduk. Bunu da bir kitap olarak yayınladık. Buradan çok önemli veriler elde ettik. 

50. Yıl logosu bir yarışmayla belirendi. 144 eser katıldı. İlk üçünü ödüllendirdik. Birincinin eserini etkinrliklerimizde kullandık. Logoyu yapan 21 yaşında bir genç arkadaşımızdı ve yarışmayı Türkiye'nin Sesi Radyosu'ndan duyup katılmıştı."

Neden YTB?
Yurtdışı Türklerle ilgili kurumlarımızın faaliyetleri vardı ancak tek bir çatı altında koordine edilme ihtiyacı vardı. 
Ülkelere özel çalışmalar yapıyoruz. Her ülke için ilgili arkadaşlarımız çalışma yapıyor.

 3. sayısın çıkardığımız Artı 90 adlı bir dergimiz var.

Daha fazlasını dinle: Murat Gürbüz_Mete Atay 1. Bölüm 

Daha fazlasını dinle: Murat Gürbüz_Mete Atay 2. Bölüm 
                                                           

Mete Atay
Almanya Türk Öğretmenler Federasyonu Onursal Başkanı
 
Yayından:
"50 insana indirmekte muhakkak ki zorluklar yaşandı. Kitap çok çok önemli. Her kesimden, her dünyadan insanlar var.
Umarım 100 yılda 1000 insan yazıldığında da çok büyk başarıları konu eder.
Gelecekteki kuşaklara ışkı tutacak bir kaynak. En güzel şeylerden biri de iki dilli olması. Aynı zamanda Almanlar da bunu görmüş olacak.
Türk toplumun nasıl kabuk değiştirdiğini görmüş olacaklar. Bunun devlet eliyle yapılmış olmasının da önemi büyük.
Bunlar mutlaka yapılması gereken şeyler. 
Şimdiye kadar en büyük eksikliklerden biri yeterince kitap yayınlanmamasıydı. Çok şey yapıldı ancak kayda geçmedi.
Şimdiye kardar yurtdışındaki insanların sorunlarıyla ilgili projeler üretilmiyordu. Yurtdışı Türkler ve Akraba Toplulukları ili birlikte proje bazında çalışmalar başladı. Bu çok önemli."

Hamburg’ta edebiyat ve edebiyatı sevdirme uğraşı

Edebiyat atölyesi nasıl oluştu?

İşlevleri nelerdi?

Gençlerin edebi eserlere ve okumaya ilgisi nasıl arttırılabilir?

Neden yazıyoruz, neden okuyoruz?

Esma Arslan

Hamburg Edebiyat Atölyesi Başkanı

Yayından:
‘’Hamburg edebiyat atölyesi 2010 yılında kuruldu.
2 yıldır da çok güzel etkinliklerle çalışmalar devam ediyor.
Düzenlenen etkinlikler arasında ilk etapta yazma sanatı geliyor.
Amacımız halkımıza, gençlerimize, çocuklarımıza yazmayı sevdirmek.

2010 yılında yazma ile başlayan çalışmalarımız, okuma kursları, Hamburg’lu yazarları ve çevresindeki yazarları tanıtma, yazdıkları eserleri piyasada tanıtma, ve düzenlenen çeşitli etkinliklerle devam etmekte.

Edebiyat Atölyesi’nin amacı konuşma haznemizi daha çok geliştirmekti ve öyle de oluyor.
Son çalışmalarımıza bakıldığında gençlerimizden çok ilgi var.
12-18-25 yaş arası gençlerimiz ana dilleri Almanca olmasına rağmen Türkçe okumaya hevesli olmaları ve gururla ben Türkçe okuyabiliyorum diye anlatmaları bizi çok mutlu ediyor ki zaten bu da amaçlarımızdan bir tanesiydi.

2013 yılında mayıs ayında geniş çaplı bir program planlıyoruz.

Kültür ve Sanatı bir arada toparlayabileceğimiz bir program olacak bu. Okur severler bizlere Facebook üzerinden Hamburg Edebiyat Atölyesi, mail adresi ve telefon yoluyla bize ulaşabiliyorlar.’’
Esma Arslan'ı dinle

Dünya Hali - 09 Kasım 2012

21. yüzyılda yerleşikler ve göçmenlerin uyum meselesi-2

dünün değerleri ile bugünün değerleri ne kadar uyumlu?
eğitim-öğretimde değişen tutumlar uyum konusuna ne kadar katkıda bulunuyor?
geleneksel ne kadar yetersiz? modern ne kadar  kabul edilir?

Dr. A. Atilla Doğan

Anadolu Üniversitesi Öğretim Üyesi 

Yayından:
‘’Dünün değerleri ile bugünün değerleri arasındaki uyuma bakıldığında farklılıkları göreceksiniz.
30 yaşında ki insanlar için belki pek bir şey değişmedi  ama  40-50 yaş üzeri  insanların çoğu zaten ‘‘ Benim Çocukluğumda ’’  diye başlayacaklardır anlatacaklarına.
Mesela benim çocukluğumda mustakil evden oluşan mahallelerin sayısı çok fazlaydı ve insanlar bir arada yaşardı.
Şimdi baktığımızda eski kuşakta doğanlar ile günümüzde doğan kuşaklar arasında ciddi bir geleneksel modern farkı var.
Özetlemek gerekirse, insanların dünkü komşuluk değerleri, sahip olduğu haklar  ve insanların birbirlerine saygı göstermesiyle ilgili bütün değerler dünde kaldı.
Bugün farklı bir dünya var.
Eğitim sistemine bakıldığında,  öğretmeni ortadan kaldırıp elektronik ortamda eğitim ortamın ağırlaştırıldığı, yoğunlaştırıldığı bir dünyada yaşıyoruz.
Modern ne kadar kabul edilebilir, modern ne kadar geçerlidir,
Geleneksel ne kadar yetersizdir,  geleneksel ne kadar reddedilebilir.
Bu sorular sorulduğunda gelenekselin bi tarafa atılacak bir şey olmadığını ve moderne de bu kadar tapılmaması gerektiğini bir tartışmanın sonucunda algılayabilirsiniz.
Dünün değerleri ile bugünün değerlerini mutlaka sürekli ele almamız gerekmektedir  ve eğer mutluluk dünde ise dünün değerlerinde ise çok çaba gösterip bu değerleri yaşatmamız gerekir.’’

Dr. A. Atilla Doğan'ı dinle

Aile ve kadın - 2

Seda Haran

Uzman Psikolog

Yayından:
''Yaz tatilinden sonra çocuklar okula gitmek istemeyebilir.
istediği zaman oyun oynamaya, istediği zaman dışarıya çıkmaya, yazın güzel havasından veya gittiyse tatilin havasından faydalanmaya alışmıştır çünkü.
Bu yüzden okulun tekrar açılacağı konusunda sürekli konuşulması gerekir.
Ama yine de okulun açıldığı ilk günlerde çocuğun sıkıntı yaşayabileceği de aklımızın bir köşesinde olmalı.
O zaman da panik olmadan çocuğun tekrar okula adaptasyonu sağlanmalı.

Çocukların yaşadığı önemli sıkıntılardan biri de ödev yapmak.
Anne baba sürekli çocuğunun çalışmasını ister.
Bazı çocuklar hem okuyup hem çalışıyor yurt dışında.
Hem çalışacak hem okul başarısı olacak yani.
Bazen anne babaların beklentileri de çok yüksek olabiliyor
Çocuklarının çok üst noktalara gelmesini istiyorlar.
Doktor, mühendis, avukat olsun, meclise girsin istiyorlar.
Böyle olunca çocuk üzerinde ki baskı artıyor.
Bunun yerine çocuğun potansiyelini değerlendirmek önemli.

Çocuğa önce ders çalışma alışkanlığı kazandırmak gerek.
Bu da ilk yıl oluyor.
ilk yıl çocukla birlikte oturup ders çalışmayı öğretmek, yardımcı olmak, yanında olmak, ama zamanla yavaş yavaş onun bireyselliğini kuvvetlendirmek, öz güvenini geliştirmek gerekir.
Çocuğa bu senin sorumluluğun, bunu sen tek başına yapabilirsin ama anlamadığın yapamadığın yerlerde ben buradayım bana danışabilirsin mesajı verilmeli.''

Seda Haran'ı dinle

Vekaletnameler ve hukuki işlemler

Av. Sabri Canbolat

Yayından:
''Vekaletname hayat boyu insanın bir ya da bir kaç kez, bazen avukatlara, bazen bir yakınına, bazen bir müteahhite, hastaysak bir tanıdığımıza, araba alıyorsak satıcılara, yani bir şekilde benim yerime işi yap diye tanıdığımız bir yetki belgesidir.
İş neyse nokta atışı onun için vekalet vermek gerekir. Eğer mümkünse o işi kendimiz yapalım ben hep bunu tavsiye ediyorum.
Oldu ki yapamıyoruz, vekil bu işi yapabilir mi ?
Güven ayrı bir şeydir sevmek farklı bir şey.
Sevmek insanlarda çok yetenek gerektirecek bir mevzu değildir. Karşı tarafı sevmeniz için o kişinin çok zeki, çok ahlaklı ya da çok meziyetli bir insan olmasına gerek yok.
Sevmeseniz de bir adam işin ehli olabilir. Öyle olunca da işi ehline bırakmak lazım.

Noterlerimiz vatandaşlarımızı iyi dinlemeliler.
Bu işler matbu formları ile çözülen, bilgisayar ortamı ile at şuraya bir imza ile yapılan işlerdir.
Ancak at şuraya bir imza sonucu bir çok davalar çıkıyor meydana.
O yüzden at şuraya imza Türkiye'de ki en yanlış iştir.

Vekil ilişkisinde iş bitince veya süresi bitince vekalet de biter.
Bir avukatı vekil olarak tayin ettiğiniz andan itibaren, ücret sözleşmesi ne olursa olsun işin tamamının ücretini almaya hak kazanmıştır.
vekil her zaman istifa edebilir. Münasip olmayan bir zamanda istifa eden eden diğerinin zararını öder.
Ertesi sabah ağır cezada bir duruşma var, vekilin istifa ettiğini varsayalım. İstifa etmiş olsa bile o avukat 15 gün daha görevinin başında kalmak zorundadır.
Bunların dışında ölüm ve akli dengenin yitirilmesi durumunda da vekalet sona erer.
Vekalet noterden alındığı gibi noterde sonlandırılır.

Vekalet çok önemli bir konudur. vekil edilen kişiyi iyi tanımak gerekir.
Vekaletin süresini ve sebebini bildirerek bir vekalet ilişkisi kurulmalıdır.''

Av. Sabri Canbolat'ı dinle

Dünya Hali - 07 Kasım 2012

Almanya’da Türk Sivil Toplum Örgütlenmesi-2 
Almanya Türk Toplumu
Göçmenler arasında ilk örgütlenme örnekleri
Hamburg ve göçmen örgütlenmesi
Örgütlenmenin güçlükleri
Türkiye’deki benzer örgütlenmelerle benzerlikleri ve farklılıkları
Sivil toplum örgütlerinin demokratik katılımdaki yeri
Alman devlet mekanizması ve kurumlarının göçmen örgütlenmesine yaklaşımı
Son dönemde Almanya Türk Toplumu’nun işlevi

Hüseyin Yılmaz 
Hamburg Türk Toplumu Başkanı

Dr. Can Ünver
Türksam Göç Araştırmaları Enstitüsü Başkanı

Yayından:
''Geçen yıl  50. Yılını doldurduğumuz bir göçük ülkesinde yaşıyoruz.
Aralık 1985 yılında Ramazan Avcı isimli bir arkadaşımız dazlaklar tarafından Hamburg’ta öldürüldü.
Onun arkasından biz daha sonra birlik ve beraberlik içerisinde Sivil toplum örgütlerinin çok şey yapması gerektiğini düşünerek bir yeni oluşum gerçekleştirdik.
Mart 1986 yılında Türkiye Göçmenler Birliği’ni kurduk
Türkiye Göçmenler Birliği Almanya’da ki sorunlarımızı ön plana çıkaran, ırkçılığa karşı, yabancı düşmanlığa karşı ve burada ki eşit haklarımızı savunan bir üst çatı dernek olarak kuruldu.

Yabancı düşmanlığı  belki yine vardı ama Ramazan Avcı ile Hamburg’ta başlayan süreç ırkçılık olgusunun başlangıcıdır diyebiliriz.
1996 yılında kurulan Almanya Türk Toplumu gerçek anlamda bir sivil toplum örgütlenmesidir.
Kimsenin müdahalesi  olmadan kendiliğinden oluşmuş, öncü lider arkadaşlarımızın uğraşılarıyla ortaya çıkmıştır.
Yaklaşımı itibari ile mümkün olduğu kadar herkesi kucaklayan siyasi duruşundan ziyade sorunlara yaklaşım duruşu güçlü olan bir çatı kuruluşu bu.

Burada ki birikimlerin sonucunda ne Türkiye Göçmenler Birliğine de Almanya Türk Toplumu’nun gelişmesi tesadüf değildir.
Biz burada ki Alman vatandaşlığına geçmiş arkadaşlarımız olarakta Türkiye ile olan bağlarımızın daha fazla kuvvetlenmesini, iletişimin daha iyi olmasını istiyoruz ve onun için çalışıyoruz.

Hamburg’da 95 bin Türkiye kökenli insan yaşamakta ve bunlarında 50 bini Henüz Türkiye Cumhuriyeti vatandaşıdır.
Biz kendi vatandaşlığımızı vermeden Alman vatandaşlığına geçmek istiyoruz, Alman vatandaşlığının kolaylaşmasını istiyoruz.''

Hüseyin Yılmaz ve Can Ünver'i dinle 1. Bölüm


Hüseyin Yılmaz ve Can Ünver'i dinle 2. Bölüm

Dünya Hali - 05 Kasım 2012

Duisburg'da ünlü yazar Fakir Baykurt'un öncülüğünde kurulan Edebiyat Kahvesi'nin yirminci yaşı kutlandı.

Almanya’da Fakir Baykurt edebiyat kahvesi’nin 20 yılı

Fakir Baykurt kimdir?

Almanya’daki Türkler için anlamı

Fakir Baykurt edebiyatının Almanya’daki Türk edebiyatındaki yeri 

Mevlüt Asar

Fakir Baykurt Edebiyat Kahvesi Başkanı

Yazar

Mevlüt Asar ve Mete Atay'ı dinle

Mevlüt Asar-Mevlüt Koca

                                                                    

Mete Atay
Almanya Türk Öğretmenler Federasyonu Onursal Başkanı

Edebiyat kahvesinin Almanya’daki Türk toplumu için anlamı

Edebiyat kahvesi nasıl oluştu?

İşlevleri nelerdi?

Edebiyat kahvesi örnekleri çoğaldı mı?

Günümüzde Almanya’daki Türk kahveleri “kıraathane” kültürüne ne kadar yakın?

Mevlüt Koca

Fakir Baykurt Edebiyat Kahvesi Kurucularından


Mevlüt koca ve Mete Atay'ı dinle
Yayından:
Fakir Baykurt 1979 yılında Almanya’ya geldi.
Almanya’ya geliş sebebi Türkiye de hayatlarını yazdığı, mücadelelerini yaptığı Anadolu insanı, endüstriyel toplumuna geldiği zaman nasıl gelişim göstereceğini görmekti.
Bir eğitim kuruluşunda danışman olarak göreve başladı. Arkasından kendinin yazmasını sürdürmeye olanaklar sağlandı.
Yani Fakir Baykurt burada Anadolu insanının Almanya serüvenini izlemek ve yazmak için geldi.

Fakir Baykurt çok çalışkan bir yazarımız. Yazdıkları yapıtlar 50’nin üzerinde.
Bunların içinde 13-14 tane roman var.
Bu yapıtların son 3 romanı Almanya’da yazılmıştır ve bu 3 roman Almanya göçünü edebi anlamda işleyen çok önemli romanlardır.

Fakir Baykurt ayrıca bir eğitimci bir aydınlatıcıydı.
Göçmen çocukların eğitimlerine eksiklerine yardım eden bir kurum vardı EA diye, orada kendisi çok çalıştı.
Fakir Baykurt’un göçmen edebiyatına çok büyük katkısı olduğu kuşkusuz.

Fakir Baykurt’un, Türkiye’ye uzun süre gidememesi, Türkiye’den uzak kalması ve etkinliklerini sesini Türkiye’de bir süre duyuramaması yaşadığı sıkıntılardın bazılarıydı.

Fakir Baykurt, hayali kurgusal bir yapıtlar veren yazarımız değildi.
Gerçekçi bir yazarımızdı ve buraya göç eden kadınlarımızın, işçilerimizin, gençlerimizin, sosyal gerçekliğini yazdı.

Alman edebiyatında göç olayı yeteri kadar dikkat çekmedi, yer bulmadı.
Bu bir eksiklik diye düşünüyorum ama yeni kuşaklarda biraz farklı.
Onlar daha çok bu konuda duyarlılar çünkü onlar göçmen çocuklarıyla beraber okula gidiyorlar birebir aynı sıralarda oturuyorlar.

Dünya Hali - 02 Kasım 2012

Aile ve kadın - 1 

Seda Haran
Uzman Psikolog

Seda Haran'ı dinle

21. yüzyılda yerleşikler ve göçmenlerin uyum meselesi-1
Özellikle Almanya merkezli olarak Avrupa'da göçmenler ile gelir düzeyi yetersiz geniş kitleler bağlamında;

• uyum sorunu,
• uyum politikaları, 
• uyum kursları,
• uyumsuzlar gibi tanımlar

21. Yüzyılın yerleşikleri yaşadıkları toplum dinamikleri ile;

• ne kadar uyumlu? 
• doğa ile ne kadar uyumlu? 
• yaşam kalitesi yönünden ne kadar uyumlu?
• aile ilişkileri yönünden ne kadar uyumlu?
• Sosyal ve psikolojik değerler yönünden ne kadar uyumlu?

Dr. A. Atilla Doğan 

Anadolu Üniversitesi Öğretim Üyesi

Atilla Doğan'ı dinle

Eşlerin mal paylaşımı 

Av. Bedrettin Canbolat

Bedrettin Canbolat'ı dinle